推诿

日前爆出三位中国举重运动员在 2008 年北京奥运会时有服用兴奋剂。三位运动员遭到了临时禁赛的处罚，马上就有国家体育官员出来说，她们服药是个人行为，跟体制无关。这令我想起上几周在中国度暑假时的两件事，今天就来说一说。

不久前结束的里约奥运会上，中国游泳队的陈欣怡被查出用药。次日中国著名主播白岩松就对陈进行口诛笔伐，说她不是疯了就是傻了。总之就是把责任全部推到陈的身上，看上去还有点代表国家跟陈划清界限的意味。

陈欣怡不过是一个十八岁的小姑娘。就我对国内情况的了解，国内的家长普遍管得很多。 她的训练，学习，乃至日常的饮食作息，家长，老师，教练和游泳队的领导不太可能不闻不问，如果不是事无巨细全盘掌控。如果不是有人教她，她又怎会懂得应该服用什么药物？

中国游泳队被查出用药也不是第一次了。听说前几年在悉尼机场，游泳队教练的行李中被查出有违禁药物。假如说在国家游泳队里存在有组织用药的事情，个人不觉得完全是空穴来风。大家可能是为名为利，这样的丑闻，其根源还是社会上利欲熏心的浅薄与虚荣。陈姑娘也是受害者之一。 而社会风气是现在这个样子，白岩松们难道没有半点责任吗？

错误的房间

图片来源： 纽约时报

上个月，第 57 届国际中学生数学奥林匹克竞赛在香港举行。 美国队获得总成绩第一。 这支六人组成的冠军队伍中，三位是华裔， 两位印度裔，一位罗马尼亚裔， 教练罗博深教授祖籍天津，毕业于北京大学数学系， 今为卡内基梅隆大学数学系副教授 （照片右一）。 中国队在今年的比赛中获得团体第三名。

赛后， 纽约时报对美国队进行了专访。 罗教授在访问中说，他们在训练中从新加坡， 中国等地请来 10 位国际学生一起练习。 他对美国队的学生们这样说： 假如你是这个房间中最聪明的一个， 那么你就是走错了房间。 请来国际学生陪练， 他是想美国的学生们在与强手的合作竞争中变得更为强大。 这个措施是如此富有建设性， 他计划明年请 30 位国际学生来一起训练。

并不优美的中文流行语

其实， 这篇文里将要说到的这些流行用语， 平时在网上也不是没有看到过。 只是我平日阅读的中文网站上， 它们出现的频率并不高。 这次回中国， 因为天气太热而没有四处旅游， 只是在家乡会见亲朋， 跟各色人等聊天。 那些用语听得太多就觉得很不舒服，有些想法不吐不快。

很多人称呼年轻男孩子喜欢用 “小鲜肉” 这个词。 我觉得太过狎昵甚至色情，有点猥琐感觉。 年轻男孩子， 或者单纯外表漂亮， 或者气宇轩昂，或者玉树临风，又或者一些别的吸引人的特点，中文里有另外更为准确也更优美的表达方式。或者干脆只说美少年也不错。而现在，这样的猥琐词语却是用得很普遍。友人闲谈时用， 甚至一些大的报章上也用。 一些年幼的少儿，也许还不太明白这种说法里的色情意味，也是张口闭口小鲜肉，真的希望家长和老师及时教授更好的语汇， 各大媒体报章的作者和编辑们也要自律负责一些。

时事两则： 精神的回归与个性的伸张

上几周在中国度暑假，忙于睡觉会友逛街，所以这里很久没有更新。 现在回来了， 会慢慢把我此行见闻感慨和大家分享。 以前开写的几个系列文章， 包括斯图加特的人文地理， 和复杂性理论科普， 等等，会继续写下去， 只是需要一些时间。

先说说最近几天的两件时事： 中国女排在 2016 里约奥运的夺冠和 32 岁的中国女作家郝景芳的获得第 74 届科幻文学最高奖项美国雨果奖。

就如大家都看到的，这次里约奥运会的女排比赛中，刚开始时，中国队是以小组第四的成绩勉强出线。但是后来进入状态，逆境中越战越勇，获得金牌。也不全是一时运气。 我读了一些资料，教练郎平小姐多年来改革中国女排的训练体制居功至伟。

首先，她在带领队员刻苦训练的同时，人性化地管理团队。 比如，她召集四位专家， 组建了一个体能训练与伤病康复专家小组，女排队员蹲杠铃等损害膝盖的练习被废除，取而代之的是根据每位队员不同情况个别定制的体能训练计划。 她还取消了国家队中所谓的 22 条军规，队员们可以爱美打扮，上网购物，玩电子游戏和看电视剧等。她是把队员们当人对待而不是争光机器。当一个队伍里有赢球的理想， 人与人之间又有尊重有爱护， 所谓“女排精神”的出现也是水到渠成的事。

2016 暑假记录之一 · 往中国的长途飞行以及三场电影

终于巴符州放暑假了，带着儿子到中国我父母家度假。 今年没有买到合适的荷航机票，于是搭了中国国际航空公司往上海浦东的飞机。 国航的飞机其实不错的。 其整洁舒适并不比欧洲大牌航空公司差一些。 经济舱座椅背上的触摸屏，设备比较老，触点反应不是很灵敏， 也没有像荷航的飞机那样提供游戏杆， 但是影视娱乐节目算是十分丰富（这个下面还会说到），从飞机着地时的感觉来说，机长的驾驶技术是非常过硬，降落瞬间，飞机上的旅客都有自发鼓掌。

但是， 似乎国航的飞机在上海浦东机场是三等公民。 首先，飞机落地以后滑行了大概有 30 多分钟，在一个看似“世界尽头” 的地方停下，周围都是一些廉航小飞机或者小货机。 这种情况当然是要坐巴士了。 但是来接客的巴士也姗姗来迟，所有乘客在飞机上等待了十几分钟吧， 对长途飞行以后疲累的乘客来说，这十几分钟等待时间几乎就是地老天荒。 上了巴士以后， 也是开了很久才到入境大厅。 等到过了海关见到接机的亲人，此时离飞机着地已有一个半小时。 而机场当时上下客用的空桥明明有许多空着。 这可是堂堂中国国际航空公司的国际航班，乘客们竟然是这种待遇。以后假如从上海走也不要坐国航了。 中国东方航空的机票固然也不贵， 但是浦东机场是东航的主场，乘客们至少有个走空桥的待遇吧。

飞机上的影视娱乐节目倒是丰富多彩， 包括小朋友电影和短片在内， 有超过一百多部电影可供选择吧。 有很经典的大师杰作， 也有上映不久的新电影。 欧洲小语种电影也是有，都带中文字幕。我平时是没什么时间看电影的，这种长途飞行刚好补课。 这是一班夜飞机， 我先跟儿子聊天游戏， 他睡着了以后就开始看电影。

全文转载： 如何构建成长共同体——教师的角色

序：这个网志里，除了为数极少的短小中文诗歌，从来没有全文转载过别处的文章。 但是今天刚刚读完的这篇，觉得意义十分重大。真的希望能有更多人读到她， 所以决定破例全文转载。 文章出处是北京出版的《三联生活周刊》2016 年第 26 期。 那一其专门探讨教育议题， 但是当时我做项目实在太忙，今天才刚刚回过头去阅读这一期。 这篇文章， 作者是吴琪， 摄影师是黄宇。 以下为转载.
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“真正的爱不是迁就，是给予孩子们成长的力量。但同时要给得温暖，让孩子总是看到希望。”

还有两年，我的女儿即将上小学。有时候，我会因此展开一段遐想。学校只是人类历史中特定时期的产物，它与我们工业社会的到来紧密相连，当我们今天生活在一个信息技术高度发达的社会时，我们开始询问：是谁规定了我们一堂课的时长？是谁决定了基础教育的学科课程？是哪些人确立了班级这样一种学习的集体？有没有更好的教育，能够匹配学校外部世界的飞速发展？

回顾教育发展的历史，有时候我难免设想：如果我们一家人生活在人类社会的早期，文字尚未出现，那我们做父母的必须通过亲自示范来教授子女生存技能。不管是对狮子还是对早期人类来说，教育都有着重中之重的地位。因为学会并掌握技能的后代才能不断繁衍生息，壮大族群。这就好比热带草原上，那些精力不集中，或是没有学会技能的动物幼崽，无法存活太久。

如果我们一家人生活在人类有了语言之后的时期，人们分享信息的方式得到根本改变，社会多元和复杂化，很多领域所需的知识和技能已经超出父母的能力范围。于是，不同形式的学徒制教育应运而生。学徒制教育的出现首次将教育的部分责任从父母身上转移了，这也引起人们的思考：在对子女的教育中，父母和外界的教育机构，各自到底起什么样的作用？

学徒制的基础是主动学习，学徒观察并模仿师傅的技巧和策略。就这点来说，学徒制教育合理地延续了原始的学习方法，即子女通过模仿父母的行为来学习。

如果我们一家人生活在文艺复兴时期的欧洲，大学是那些传统意义上不需要工作的人的专属地，这些人包括未来的神职人员、富家子弟，还有那些将毕生献给了艺术和文学的人，他们通常能受到富裕家庭的赞助。而这些人的早期教育往往是在家中完成。

如果我们一家人生活在18世纪的普鲁士，小孩子就开始需要送往学校接受义务教育了。普鲁士王国的教育体系主张人人平等，在当时具有十足的创新意义。这种要求人人参与的免费教育，就是我们今天义务教育的发端。这样的教育体系为德国成为工业强国提供了至关重要的原动力，培养了一批又一批的社会中产阶级。

当然，事实上是，我们一家生活在21世纪的北京。而200多年前由普鲁士人开创的学校教育，至今仍然深刻地影响我们绝大多数人的生活。学校学习早已成为我们的传统，但是对于外部飞速发展的世界而言，它却看上去缺乏回应。直到今天，我们仍然对很多问题充满疑问：学校是一个封闭场所，还是一个开放空间？老师们是否仍旧满脑子集体意识，不在乎孩子们蓬勃喷发的个性？什么样的课堂才是精彩的课堂，以学生为中心、以老师为中心，抑或两者都不是？什么样的学生，才是老师眼里的优秀学生？什么样的老师，才是全世界都在探索的将教育作用发挥到最佳的好老师呢？

几乎所有的学校都有围墙。所以从地理和建筑形态上看，它们几乎都是闭合场所。这种闭合性也深入到了很多家长的心里：学校有它强大的意志和统一性，当我们的外部社会越来越多元，人们对教育的需求越来越个体化时，学校看上去似乎岿然不动。

对教育缺乏改革精神的埋怨，不仅发生在中国，也同样发生在美国、日本、欧洲国家……可汗学院的创办人萨尔曼·可汗说，学校和教师都越来越不敢或不愿试错。与其他产业相比，教育显得落后，它缺乏企业式的及时纠错与反馈机制，人们即使进行了一些教学改革，也缺乏科学的严谨方法去测评改革的结果。学校不像那些游戏公司，一款新的游戏上市，马上获得上百万人的反馈，立即进行修补和调整。当可汗将他的免费线上教育发展壮大时，这套系统看上去足够灵活和个人化：每个人可以根据自己的时间来学习，根据自己的水平决定进度，学生获得了学习中的主体意识，开始真正享受学习。

那么，我们传统的依附于学校的教育，就变成了一个十足落后与正在萎靡的方式吗？当我们的孩子都能借助技术和设备自主学习时，是不是教育就达到了最理想的状态？学校以及教师这个职业，今后还有存在的必要吗？

再谈慕尼黑枪击事件

昨天的一篇网志的开头，我已经初步谈了一些对上周五慕尼黑枪击事件的看法。 今天看到电视节目上对此的许多讨论， 各界人士大多在说枪支管制， 互联网内容管制， 电子游戏内容管制， 等等等等各种各样管制。 但是我觉得， 大家多少有忽略一点， 就是最新调查结果通报中提到的， 肇事的那位 18 岁少年， 多年来受到歧视与嘲弄， 四年前曾经在学校里被人霸凌， 从此患上恐惧症与抑郁症， 怕见生人。 他的精神疾病， 已经有好几年的治疗史， 去年还因为这个疾病住过院。

没有人是天生的全知全能， 也没有人生下来就是恶魔。 这位开枪杀人的少年， 他自己曾经就是一些社会问题的受害者。 作为一个外国人， 小小年纪就因为身份和背景受到过语言暴力的伤害。 其实很多时候语言暴力比肢体暴力更为伤人。 他受伤以后， 恐怕也很少人给予过足够的关心和心理辅导， 恐怕连他的父母都没有下足工夫去安抚他幼小的心灵， 给予他正确面对这个世界的种种残暴和缺憾的勇气和力量 。  十四岁时遭遇的那次校园霸凌， 恐怕是致命的。 恐怕从此他对这个世界的观感彻底扭曲。 药物或许可以使他暂时平静， 但是他的心或许再也难以感受这个世界上的温暖与美好。 年幼的时候别人漠视他的痛苦，后来他可能也会忽略了自己的行为会给别人造成的痛苦。 他生命的最后一刻， 他开枪杀人，以极度错误的方式向人们展示了自己的 “力量” 的最后一刻， 仍然是在别人的言语侮辱中度过。

德国小学教育一年经验拾零

题外： 近几周在法国和德国接二连三发生随机伤人流血事件，给许多家庭造成无法弥合的伤害， 在欧洲社会引起巨大关注。 那些肇事者， 多为十几二十岁的年轻人， 且多有中东移民背景。 个人觉得， 欧洲的教育部门真的需要做些什么，把他们往正路上引导。 否则，这样的事不会是最后一宗。

新移民融入， 个人觉得关键还是要让他们有正当正常的事情做， 让他们获得在欧洲社会中得到认同的能力。 年轻人生机旺盛，更加需要有事情让他们发泄下生命力。 为新移民组织各种各样的学习班或者社会实践活动， 在有德国专家照看引导下的新移民内部的联谊活动等等这些工作， 必不可少。 这既是对新移民年轻人的教育， 也是为社会消除一大安全隐患。 难民们不是说把他们接过来了， 给他们温饱了就没事了， 他们到了德国以后的思想和行为全要照看引导的。

个人认为， 教育始终是解决许多社会问题的关键所在。 期待欧洲各国政府能从根本上解决问题。

题外话讲完， 现在言归正传。

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下周开始，巴符州的中小学校就开始放暑假了。 昨天收到了儿子的第一份小学 “成绩报告单”。 时间过得真快， 他第一天上学的情景细节还历历在目， 转眼一年级就要结束。 回顾一下这一年多来的， 感觉他的小学教育还是比较有些特色， 这里简单跟大家分享下。